LA EDUCACIÓN O UTOPÍA NECESARIA

Las tensiones que han de superarse


Durante el siglo XXI nuestra sociedad a nivel mundial se ha visto afectada por muchas tensiones ya que hemos ido avanzando en materia política, económica, cultural, social, religiosa, etc. Estos cambios han afectado en la manera de pensar y de actuar en las personas. Si analizamos el comportamiento que tienen para resolver situaciones ya sea problemáticos o de la vida cotidiana. Si nos centramos en las tensiones que han surgido podremos encontrar las siguientes clasificaciones:

* La tensión entre lo mundial y lo local

Desde mi punto de vista se refiere a que cada día las personas nos preocupamos y estamos informados de lo que ocurre en el mundo y en nuestro alrededor pero sin dejar de lado nuestra participación en asuntos de nuestra nación.

*La tensión entre lo universal y lo singular

Se refiere a que a medida que ha ido avanzando el fenómenos de la globalización, las raíces culturales de los países se han visto afectadas ya que hemos adquiridos ciertas conductas que son propias de otros países y esto va afectando nuestra identidad cultural, pero a la vez nos facilita y tiene muchos aspectos que son positivos en nuestras vidas ya que estamos en mayor contacto y más informados . Además podemos utilizar algunos elementos ya sea del ámbito cultural, económico,etc.
Pero a pesar de todas estas situaciones de cambio, cada persona tiene un carácter único, tiene la capacidad de escoger su destino y potenciar sus capacidades al máximo manteniendo las tradiciones de su propia cultura.


* La tensión entre tradición y modernidad


En esta situación claramente tenemos como ejemplo lo que ocurre con los adultos mayores ya que ellos vivieron en una época en la cual utilizaban otros términos para comunicarse, se vestían de manera más recatada y más formal mientras que en la actualidad uno puede observar que esas cosas han cambiado y la problemática es que ellos deben adaptarse a los cambios que han surgido en nuestra sociedad, pero a la vez mantienen su manera de pensar, sus criterios, sus ideales, etc.
Pero también se ven enfrentados a dominar ciertos temas por ejemplo los avances tecnológicos que han surgido, el progreso científico y ´por sobre todo las nuevas tecnologías de la información
ya que cada ves está mas presente en nuestra vida cotidiana el uso del Internet, teléfonos celulares y nuevos artefactos tecnológicos.


*La tensión entre el largo plazo y el corto plazo

Esta problemática se puede observar principalmente en el plano económico, educacional y por sobre todo en el plano político ya que las opiniones que surgen a partir de estos temas piden una respuesta y soluciones rápidas, mientras que muchos de los problemas encontrados requieren de una estrategia paciente, concertada y negociada de reformas.
Por ejemplo en el plano político se puede observar muy seguido esta problemática ya que la comunidad protesta y pide por soluciones rápidas, concretas y eficases a sus problemas, pero lamentablemente eso requiere de tiempo ya sea para analizar la situación, pensar claramente en una solución que sea conveniente tanto para el país en en el plano económico como para la comunidad.

*La tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades

Esta situación se ha planteado desde comienzos de siglo en las políticas económicas y sociales y a las políticas educativas.
Las principales características son que el ser humano debe tener los medios para aprovechar las oportunidades .
En este caso los elementos que deberían estar presente s son la competencia que estimula, la cooperación que fortalece y la solidaridad que une a las personas.


*La tensión entre el extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano

Surgen nuevas disciplinas para el conocimiento de sí mismo y los medios para mantener la salud física y psicológica etc.
Pero además deberían conocer o mejor dicho deberían enseñar a vivir mejor mediante el conocimiento, la experimentación y la formación de una cultura personal ya que es muy importante para el desarrollo de la persona.


*La tensión entre lo espiritual y lo material


En este caso podemos observar lo que sucede con los colegios católicos y algunos colegios que son de tendencia masónica ya que se puede ver claramente que tienen distintas maneras de enseñar según el criterio o mejor dicho la visión religiosa que tengan.
En el caso de los colegios católicos defienden su visión, su religión y sus creencias, pero a la vez discriminan a las personas que no tengan la misma visión religiosa y esto ocurre tanto con los alumnos como también con el personal que trabaja en el establecimiento.
Lo mismo ocurre con los colegios de tendencia masónica .
Tenemos muchas religiones las cuales influyen en la educación como también hay puntos de vista y de percepción que influyen tanto en la educación como en aspectos nuestra vida cotidiana.




En conclusión podemos decir que nuestra vida se ve afectada por muchas tensiones ya que estamos propensos a experimentar y vivir situaciones problematicas que estan involucradas en distintos aspectos de nuestra vida, pero lo mas importante es saber como afrontar las situaciones para poder superarlas .

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN COMO FUNDAMENTO PARA APRENDER A PENSAR

Esta teoría fue planteada por Marc Belth y publicó su pensamiento en el Libro "La Educación como una disciplina científica". Aunque su obra se preocupa fundamentalmente d que la educación sea considerada de acuerdo al título una disciplina científica, su pensamiento es inspirador para argumentar a favor de la tarea fundamental de la educación como fundamento para aprender a pensar, cuyo objetivo es mejorar la calidad y potenciar al ser humano.

Se puede destacar que educación tiene que ver con aprender a pensar ya que se observa que cuando el hombre tiene la experiencia de un hecho, propone una teoría a partir de esta constituye un modelo por medio del cual explica el suceso.

Un ejemplo lo constituye aquel donde el hombre primitivo explica a los miembros de su tribu como planeó y llevó a cabo la destrucción de su enemigo, y usa para ello el lobo como modelo. En su descripción se observa que son empleadas todas las propiedades del comportamiento de un lobo.

Educar consiste en trasmitir los modelos por los cuales el mundo es explicable. Esto s debe a que el mundo siempre es observado e interpretado a través de un sistema conceptual, aunque no se tenga conciencia de ello. Estos modelos reciben nombres diferentes tales como filosofía de vida, sistemas políticos. Pero un modelo o patrón también puede ser una palabra, un diseño, un plan, una imagen.

Según mi opinión esta teoría es la más aceptada ya que plantea que la actividad principal del ser humano es PENSAR y para esto debemos fomentar esta capacidad .

Por ejemplo si observamos la educación en los colegios de enseñanza media podremos darnos cuenta que el sistema que utilizan es casi mecánico ya que no dejan expresar las opiniones de los alumnos, muy o el contrario los limitan a que sólo aprendan los conceptos que el establecimiento y/o profesores quieren enseñar. Y cuando nos referimos a estas situaciones podemos entender que es un claro ejemplo de imposiciones de prácticas pedagógicas, o sea la falta de libertad para pensar, lo que provoca un estado de "Violencia simbólica".

si analizamos y retrocedemos en el tiempo el ser humano ha evolucionado y ha elaborado nuevas artefactos, ideología políticas, religiones, culturas,etc; gracias a la curiosidad y por sobre todo a la necesidad de pensar.

Con esta teoría podemos fomentar el pensar, reflexionar, investigar, describir, explicar, crear y por sobre todo razonarlo cual es muy importante para el desarrollo del ser humano.

En conclusión Educación es un acto de práctica de la libertad y no de domesticación. La libertad del individuo se construye sobre sus facultades de pensar adecuadamente, libre de presione sociales o, necesidades de desarrollo de la cultura donde vive.

En el plano de formación de profesionales docentes este pensamiento es muy importante ya que permitiría que los futuros profesores vieran con mayor claridad y oportunidad la función de la educación a través del cultivo de sus conocimientos, desarrollo de habilidades, actitudes y valores en el contexto del desafío de aprender a pensar.

Además esto ayudaría a que los alumnos puedan entender y tener su propia visión de la cosas, les ayudaría para que sean más autónomos y NO heterónomos como se puede observar a diario .

TEORÍAS DE EDUCACIÓN

TEORÍA DE LA REPRODUCCIÓN

-PIERRE BORDIEU

Esta teoría pone énfasis en la importancia del capital cultural heredado en la familia, como clave del éxito en la escuela. Se centra en los principios clasistas o tradicionales que rigen el currículo, los modos de transmisión y las formas de evaluación escolar.
Infiere que el sistema escolar forma en los "elegidos " un "habitus" que está en la base de la reproducción cultural y social.
Esta teoría expone que en la educación se debe limitar a la sociedad o comunidad y dividirla de acuerdo a sus ingresos económicos, cultural, estrato social, etc.
Si analizamos esta teoría en profundidad nos daremos cuenta que en nuestra actualidad está presente y claramente podemos observar esto cuando hablamos de colegios públicos, estatales y colegios particulares ya que hay varios elementos educacionales que los diferencia.

La escuela por lo tanto, cumple:

una función cultural al inculcar, transmitir y conservar la cultura (la cultura dominante), rutiniza la cultura escolar, codificando, homogeneizando y sistematizando el mensaje escolar y a quien lo transmite. Reproduce la estructura social y sus relaciones de clase. Y una función ideológica, al enmascarar esa función social bajo la apariencia de ser autónoma, independiente y neutral; y cuanto mejor aparente esto la escuela, mejor realiza esas funciones.


"El profesor debe estar dotado por la institución de los atributos simbólicos de la autoridad ligada al cargo...La libertad que el sistema de enseñanza deja al profesor es la mejor forma de obtener de él que sirva al sistema... que sirva a la perpetuación de las relaciones establecidas entre las clases "


El profesor ejerce sus funciones mediante sus acciones pedagógicas, pero éstas están controladas por y sometidas a las clases dominantes, puesto que a través de ellas se enseña una arbitrariedad cultural; por ello, son instrumentos de dominación y de reproducción. Así, poder y cultura se alían para reproducirse. Al ser acciones pedagógicas impuestas, toda acción pedagógica se convierte en Violencia Simbólica.

Efecto en el individuo

La principal acción que debe realizar el individuo es el habitus o prácticas habituales intelectuales, morales y laborales, que perpetúan el poder social. Los primeros hábitos que adquirimos provienen de nuestros familiares ya que es la base de todo conocimiento, cultura, religión, entre otros aspectos en nuestras vidas. También están los hábitos de clase social.

El Rol de la Escuela

En este sentido, la escuela selecciona y legitima un sistema de hábitos y prácticas sociales impuesto por una determinada clase ; presenta unos valores y normas culturales de clases como si fueran universales.



TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO

-THEODORE SCHULTZ

Esta teoría plantea que la inversión en conocimiento constituye un factor decisivo cuando se trata de asegurar el bienestar humano .Y que las capacidades adquiridas por las personas (educación, experiencia, habilidades y salud) son básico en cuanto a la concreción del progreso económico.
Para entender mejor sobre esta teoría debemos comprender ciertos términos que nos ayudarán para tener una mejor comprensión.

-Capital: Cantidad de dinero o valor que produce interés o utilidad.

-Humano: Relativo al ser humano, sus capacidades, potencialidades y que le son propias.

-Capital humano: Es el aumento en la capacidad de la producción del trabajo alcanzada con mejoras en las capacidades de trabajadores. Estas capacidades realzadas se adquieren con el entrenamiento, la educación y la experiencia.

En conclusión esta teoría se preocupa por mejorar y potenciar las cualidades de las personas según el requerimiento económico que surja en la región, país, etc.

TEORÍA FUNCIONALISTA

Para entender esta teoría debemos saber el significado del concepto "FUNCION".Este término viene del latín "Function" que significa cumplimiento, realización.
Se concentra en el estudio de las relaciones del sistema educativo con otros sistemas de la estructura social especialmente la economía, la estratificación y la cultura.

También plantea que todas las sociedades tienen necesidades de una cierta especialización. Una de las funciones de la Educación es preparar a la gente para el medio particular al que están destinados. No obstante, todas las formas de educación contienen un núcleo común que reciben todos los niños (Educación Básica). Toda sociedad precisa una similitud básica de pensamientos, valores y normas entre sus miembros para perseverar en la existencia.
En consecuencia podríamos interpretar que la sociedad necesita para su supervivencia, de un consejo de los valores y las creencias. De este modo la función del sistema educativo es la socialización, la transmisión de la cultura común. De igual modo la educación necesita proveer de los puestos que requiere una economía y el sistema educativo selecciona y califica para el ingreso al mundo laboral.